让孩子们做“乐之者”

小学低段英语课堂活动及游戏的运用

                           ——让孩子们做“乐之者”

小学部英语组：胡鹛诗

2013-11-06 

我们常说，兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师，这是为什么呢？

我们先来看看什么叫兴趣。兴趣是指由爱好、喜欢而产生的愉快情绪。

心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物或某项活动的选择性态度和积极的情绪反应，它可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。

我国古代著名教育家孔子对兴趣在学习中的地位也有非常高评价的阐述：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。这句话表明了学习的三层境界——知、好、乐。而“乐”明显位于学习的最高境界。

由此可见兴趣在学习中的重要性，如果学生以学习为乐，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能把所学的知识灵活的运用。在我们英语的新课标中也明确规定：小学阶段，英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习英语的态度，使他们建立学习英语的自信心。

综上所述，我们英语教师在小学低段教学中，要将游戏教学引入课堂，在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，设计符合日常生活的各种情景来进行课堂呈现及活动，为学生创设良好的学习氛围，培养他们对英语浓厚的兴趣，让学生以学习英语为乐。

那么，在小学低段英语教学中，课堂游戏及活动到底能起到什么作用呢？

经过我在低段英语教学的实践中证明，恰当地使用英语游戏不仅可以优化课堂教学，充分调动学生在课堂上积极学习的状态，还可以潜移默化的影响学生用课堂上所教、所玩的英语进行自觉自发的课后活动，从而对英语学习乐此不彼。下面我就以一节英语课的流程为主线，结合我的教学实践，谈谈几种游戏实例和游戏教学的体会。

一、Warming up（热身）

根据低段学生的年龄特征，他们普遍活泼好动且自制力较差，有时虽然听到上课铃响，却很难迅速进入到上课的状态，因此，我的课上一般会有两个Warming up。一个是在师生互相问候之前加上一句简单、朗朗上口又振奋精神的Slogan（英语口号），如：Happy English, happy life./ No pains, no gains. / I believe I can do.等等，一个口号我会沿用一个月，每句口号我都会在第一次教的时候告诉孩子们口号的意思，并请孩子们自己发挥想象力为口号搭配适合的肢体动作，这样孩子们逐渐在整齐的口号声中明白，嗯！我要开始上英语课了！这时再来进行相互问好。随后再是一个符合本堂课的Warming up，可以是sing a song，也可以是say a chant，这样使课堂气氛一下子活跃起来，在一开始抓住孩子们积极的情绪，有利于接下来的教学。

二、Lead in（导入）

不管是英语课堂还是语数课堂，导入都是最重要的部分，利用恰当的方式导入新知识是一节课成功的关键。下面我举几个我常用到的方法：

1、  Guessing game

在教授文具或水果这类能摸到具体形象的单词时，我尽量采用real objects放入a box或a bag。然后请学生来摸一摸猜一猜。如：an apple，a pear，a peach，a banana，an orange, a strawberry.

T: Hello, boys and girls, let’s play a guessing game, ok?

Ss: Ok!

T: What’s in my box? 请S1摸。

T: Is it an apple? 同时拿出相应的图片提问，若S1摸到的是就回答Yes，否就回答No，我就再问：Is it a pear? 若S1摸到的是就回答Yes，并把实物拿出来，开始教授这个新单词，这时所有的学生都很感兴趣。孩子们的好奇心都很强，都很想来摸一摸还有些什么，虽然他们都不知道这些东西用英语要这么表达，但都跃跃欲试。

2、  Story（故事引导）

比如教学one/two/three/four/five/six/seven，这类单词其实很多孩子都会读，但我发现大部分学生的发音会很不标准，而这些学生又觉得自己已经会这些单词了，根本不会认真去听标准发音，因此为了提高学生的兴趣，我用学生感兴趣的动画人物（喜羊羊，超人，米奇米妮等）编故事来导入，增加了很多趣味。

T：Hello, boys and girls. Look, Xi Yangyang and Mei Yangyang are in the park. Wow! There are four houses in the park. Red、yellow、blue and green.

Xi Yangyang and Mei Yangyang get into the red house. Oh, There’s only one cat in the house.

Xi Yangyang and Mei Yangyang get into the yellow house. Oh, There’re two dogs and three birds in the house.

Xi Yangyang and Mei Yangyang get into the blue house. Oh, There’re four pigs and five rabbits in the house.

Xi Yangyang and Mei Yangyang get into the green house. Oh, There’re six bees and seven birds in the house.

通过搭配图片叙述简单的故事进行导入，不仅呈现了新知识（数字），复习了旧知识（颜色、动物），在不知不觉中进入新课，使学生学会倾听，又调动了学生的积极性，还可以训练到学生的观察能力。

三、Presentation & Practice(呈现和操练)

在教学过程中，新内容的呈现及反复的机械操练是必不可少的。但是单一的机械操练，很容易让学生厌倦，注意力分散，降低学习兴趣，因此，我会在机械性操练后开展一些趣味性的练习，如：What’s missing, take turns, show numbers, number the words, with gestures, let’s chant，pair work，Simon says，拼句子，句子接龙等，这样可吸引学生注意力，使学生保持高涨的兴趣和积极性，以达到预期的学习目标。

Eg：1、Number the words

用卡片在黑板上摆好单词：

a bus            a car          a taxi          a bike

  1                2               3               4

老师先说单词，请学生说对应的数字。然后师生交换角色说，最好再请小老师来，或同桌互相练习。这样练习方式为之前必不可少的机械性操练增添了趣味，学生都很乐意参与到这样的活动中来。

2、  句子接龙

S1：Open the door.

S2: Open the door and window.

S3: Open the door and window and book.

S4: Open the door and window and book and bag.

S5: Open the door and window and book and bag and pencil-box.

学生在这个过程中都希望自己比其他同学表现突出，因此在这种课堂活动中会很积极并且努力表现自己，这样通过句子接龙循序渐进让学生对新句型“Open the …”不断巩固，同时把很多新单词旧单词都加以复习。

3、  自编“chant”

主要是根据已学的单词及句子来开展，如:

①     Door, door, clean the door.

Window, window, clean the window.

Desk, desk, clean the desk.

Chair, chair, clean the chair.

Sofa, sofa, clean the sofa.

… …

②     Clean, clean, clean the door.

   Clean, clean, clean the desk.

Clean, clean, clean the sofa.

Clean, clean, clean the table.

… …

总而言之，英语学习，兴趣为先。而游戏是课堂教学的一种有效的辅助手段，既能增加趣味性，激发学生学习英语的兴趣，又能培养学生的听说能力，发展学生的思维。游戏教学符合小学生的心理和生理特点。教师应根据课文内容设计一些生动、活泼、趣味性强的游戏，让学生在英语氛围浓厚的游戏里畅游，积极参与游戏活动，充分调动学生学习英语的积极性和学习兴趣，让英语课堂充满活力，让学生享受到学习英语的快乐感，使他们喜欢学英语，并且学的轻松，学得愉快，做一个学习上的“乐之者”。